Chaque groupe de controverse comporte en principe cinq élèves. Tous doivent s’impliquer dans les différentes tâches, à des degrés divers. En particulier, tous les élèves sont enquêteurs-analystes. Cependant, pour assurer une coordination efficace et une vision d’ensemble des tâches à accomplir, chaque élève est plus spécifiquement responsable d’un aspect du travail collectif (coordination ; documentation ; quantification-objectivation des données par l’infographie; conception du site web).
Le rôle commun : Enquêteur-Analyste
- Documentation: Identification, lecture, rédaction de notes de lecture.
- Entretiens: Repérage des personnes à interviewer, prise du rendez-vous, réalisation de l’entretien, retranscription.
- Observations: Se livrer, si nécessaire, à des observations (de site, de lieux, de réunions, débats…). Rédaction de mémos d’observation à la manière des notes d’étonnement.
- Analyse de la controverse: Relever les idées provenant de l’enquête, les mettre en forme.
- Rédaction des pages du site
- Fabrication du site: architecture et plan du site, scénographie, modules, programmation éventuelle…
Les rôles spécifiques
Le/La Coordinateur/trice: coordonner les tâches du groupe et veiller au respect du planning stratégique.
- Ce qu’il est:
- Un chef d’orchestre et un meneur de troupe: il/elle s’occupe de manager l’équipe – les individus et le groupe.
- Le garant des objectifs: il/elle s’occupe de manager le projet
- Une autorité fonctionnelle: c’est lui/elle qui guide les membres de l’équipe en donnant des instructions de travail
- Ce qu’il n’est pas:
- Un chef au sens hiérarchique du terme
- Ses missions
- Anticiper et coordonner les différentes étapes du projet et les différentes tâches à effectuer
- Animer: aider, encourager, motiver l’équipe, assurer la communication
- Piloter: donner les directions, construire la démarche, proposer des méthodes, suivre l’avancement
- Ses tâches:
- Organiser le travail de chacun:
- Établir pour chacun (par mail) son programme de travail
- Assurer le suivi: rappeler les échéances, relancer.
- Organiser la collaboration:
- Prévoir des outils: Dropbox pour partager des documents source; Google docs pour travailler sur un document commun…
- Organiser et animer de manière efficace des réunions aux moments clés:
- Fixer un ordre du jour et déterminer le travail préliminaire nécessaire
- Ne pas perdre de vue les objectifs et gérer le temps pendant la réunion
- Ecrire un relevé de décisions et le communiquer immédiatement à l’équipe
- Organiser le travail de chacun:
Le/La Documentaliste : rassembler la documentation et veiller à la diversité des sources (scientifiques, généralistes et professionnelles); vérifier le bon usage de la documentation dans le site.
- Responsable de l’organisation et du référencement de la documentation
- Organise l’archivage intelligent des documents
- Définit des dossiers éventuels pour leur classement
- Établit les règles de dénomination des documents
- S’occupe de tenir à jour la liste des documents, correctement référencés (voir document)
- Il est possible d’utiliser certains logiciels comme Zotero surtout pour la littérature scientifique
- Établit sur le site la liste des sources (bibliographie) selon les règles de l’art
L’infographiste : s’occuper des éléments « objectivables » de l’enquête : quantification, cartographie, frise chronologique, analyse du web…
- En charge de produire/ fournir des représentations graphiques:
- Soit issues d’une analyse quantitative (comptage de publications par exemple)
- Soit qui rendent compte d’une analyse qualitative
- Objectif de ces représentations:
- faciliter la compréhension,
- permettre de mettre en évidence les éléments centraux de la controverse
- Un atelier au second semestre
Les webmaitres : responsable de la réalisation du site, conçoit sa scénographie.
- Chargés de la mise en place du site web
- Le CMS (Content Management system) utilisé: WordPress
- Choix:
- Du « design »: apparence, illustrations
- De la structure
- Des modes de navigation …
- Un atelier et du tutorat organisés par Frédéric Vergnaud