Professeur émérite au département de langage et lecture à l’université de l’Arizona.
Les idées qu’il a introduites aux USA dans les années 60 servent de fondements au modèle « whole language », à l’origine des méthodes analytiques. Pour lui, la lecture est une « devinette psycho-linguistique » : le lecteur atteint la compréhension par des jugements hypothétiques, en faisant des paris et en vérifiant par la suite si ces hypothèses sont valides. Ainsi, selon lui, la lecture découle de la compréhension par ce jeu de devinettes, et en est même dépendante.
Goodman a été notamment critiqué parce que, contrairement à la pratique commune en sciences, Goodman ne mène aucune expérience, et ne cite aucune recherche. Il ne présente également aucune information montrant que les approches phoniques ne sont pas efficaces.
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